仇恨和掠奪不能創造弱者福祉
愛與榜樣才能給予赤子希望
當今的台灣
銀行行員無法合作力抗財團超貸牟利、掏空金融；
工廠作業員無法團結過問公司作假帳、錢進大陸、債留台灣；
教師無法集體阻止教改烏龍接二連三，學生升學疲於奔命；
甚至族群間的團結也像柚子一般被剝裂。
我們聽不到學生畢業後失業的呼喊嗎？
我們看不到弱勢者的身影嗎？
我們沒有參與921重建的工作嗎？
這一切誰能無動於衷！
只是
有工作者需要被人怨恨嗎？
中所得者需要被人怨恨嗎？
放棄追隨景氣，而堅守崗位，最後反而變成罪惡嗎？
教師現有的權利並不是自己涎著臉爭取來的，
教師的權利可以整體檢討，但用羞辱、鬥爭的方式，剝奪教師的尊嚴，本身就是一種暴力，而暴力必然引爆委屈。
一個國家，有什麼比教師懷著委屈、懷著怒氣在校園工作更危險的事嗎？
教師團結合作，結束各自孤立、順從升學的教育型態，發展有用教學。
教師與所有受雇者應該團結組織，以獲得工作條件變更時之協商權。
教師應與所有人民團結互動，以取得台灣永續發展的原動力。
因此，我們堅定主張：
一、 組織工會和身分及職業無關，也不會改變勞動條件，教師是勞工、教師要勞動三權、教師要尊嚴、教師是有尊嚴的勞工。凡受雇者都是勞工，教師不但是台灣社會勞動階層的一份子，應有合法的權利組織工會，也應以工會價值為教育的新價值。工會就是團結，工會就是合作與分享，與資本主義競爭法則及國家主義的威權管制比較，工會實現的是社會的公義與民主。
二、 教師工會可以要求雇主（政府）變更勞動條件與工會協商，這樣的協商，不但受法律的允許與保護，也和學生、學校和社會的公共利益一致，合理的教師工作條件是完成教育目標的基石。
三、 教師納稅是應該的教師捍衛既有的勞動權益也是天公地道的；我們爭的不只是教師的權益，更重要的是爭取教師身為勞動者應有的尊嚴。有尊嚴的教師才會義無反顧的維護學生的尊嚴；才能更平權的對待所有家長。
　　對行政首長的承諾我們表示感謝與歡迎，但是它不能帶給我們尊嚴，尊嚴唯有自己維護和實踐才能得到，今年的教師節，我們邀請所有教師共同來實踐。也歡迎各地勞動朋友一起為教師打氣，為教育加油！